楚天金报讯 □本报记者赵莉 通讯员吕璐
为了让小学生养成良好的行为习惯，青山区钢城四小要求学生和家长每日共同完成一项作业：互评在家、出行的行为习惯，视具体表现给出好、中、差评。2012年9月至今，这项作业不间断地持续了800余天。
校园“升级”文明没“升级”
该校校长陈卫平告诉记者，2012年年中，钢城四小迁至现在所在的建十一路还建小区内，生源以城乡接合部拆迁棚户子弟居多。从村子进入到城市小区，不少居民的行为习惯无法跟上趟，平时随便扔惯了、吐惯了，而他们的孩子不少也养成了这样的坏习惯。
政教主任游慧回忆，当时全校学生约300人，由于学生们的卫生习惯差，校园每日须清扫多次——学生随时会扔垃圾；做操、吃饭时，孩子们也是“站没站相，坐没坐相”。放学时，校门口的地面上又满是接孩子的家长们丢的垃圾。游慧说：“学校曾在校门口贴告示提醒，并放置了两个垃圾箱，但都没有用。”
家长学生“填表”互相监督
“一个人的行为习惯，主要是在青少年时期养成的，错过这一时机再培养往往是事倍功半，必须要紧抓。”陈卫平说，当年9月，学校开始每月给学生们下发“行为习惯养成教育反馈表”，要求学生和家长在规定的位置上相互评价，一个月总结上交一次。校方对进步明显、反馈认真的学生和家长一同公示表扬，年度还会颁发证书奖励。
记者在反馈表上看到，好评以“√”表示，“－”和“×”分别代表中评和差评。据介绍，从2012年至今，家长获得的差评多于学生，学生们反馈的主要内容包括说脏话、乱扔垃圾、随地吐痰、不顾场合抽烟、过度玩手机等。
五年级学生汪曼华、凌思绮告诉记者，家长们表现不好且态度蛮横的，便给差评。得到差评的家长，因面子过不去，还主动要求孩子改中评或好评，“我们都不会改的，这样做也是为他们好！”
小学阶段“好习惯”更重要
在这所小学，互评的作业周末及寒暑假也不间断。800余天过去了，校园环境大为改观，学生们的行为明显规范，而学校也得到了回报：流失的生源在减少，目前在校生近600人。至于家长们的表现，陈卫平说，附近社区物业工作人员曾到校感谢，因为小区的卫生好做多了。
在别的学校拼命擂学习的时候，陈卫平却在专注地为学生纠习惯。他说这项作业还将持续下去，“我认为，小学阶段行为习惯的培养比成绩更重要，习惯好了，不愁他们的成绩不好。”
（作者： 编辑：王媛）
