改革前后中小学教师职务（职称）对应关系
教师队伍基本情况
工读学校专任教师 1851人
特殊教育学校专任教师4.57万人
普通高等学校专任教师 149.69万人
中等职业学校专任教师 86.56万人
普通高中专任教师 162.90万人
初中专任教师 348.10万人
普通小学专任教师 558.46万人
幼儿园专任教师166.35万人 （含民办102万人）
最欣慰的事情是当教师 潘懋元
今年迎来新中国第30个教师节，感慨良多。
我当了79年老师，可以说，这70多年来，我一直在努力从一名不合格的教师成长为合格的教师。15岁读初中三年级时，我受哥哥朋友所托去小学兼课，教小学三年级国文和算术。其实事先我花了很多心思备课，准备了很多材料。结果到上课那天，一上讲台就紧张，才讲了十几分钟，就将备课的内容全部讲完了。学生们见我无话可说，就在下面叽叽喳喳、打打闹闹，我转身到黑板上写板书时，孩子们就朝我扔东西。
这次不愉快的教学经验让我觉悟到：应该有教学方法。回家后我读了些关于教育学的东西，越读越觉得有道理，就下定决心上师范、学教育。这是我想从一名不合格的小学教师变成合格的小学教师。从厦门大学教育学专业毕业后，我受李培囿教授推荐，作为校长复建厦大附小，同时在厦大教育系做助教，从此展开了教育学教学研究生涯。
对于小学生的教育，我遵从陶行知、陈鹤琴“生活教育和活教育”的教育思想，把附小放在海边，让孩子们尽情地荡秋千、砌沙盘、放风筝。学校只有一辆校车，每天接送孩子们上下学，每天早上孩子们还能喝一杯牛奶，确实有点“一切为了孩子”的意思。可对于大学生的教育，我却有很多不解。上世纪50年代初，我国高等教育迅速发展，但当时并没有完整的理论体系支撑，可大学生怎么能像小学生、中学生一样教呢？1956年，我和几位同事就尝试“冒个尖儿”，把课程表上的“教育学”变成“高等教育学”，这也是高等教育学第一次在中国进课堂。后来因为历史原因，我们的尝试有所中断，直到1978年我在《光明日报》上发表了《必须开展高等教育的理论研究》的文章，倡议建立高等教育学学科，也从此开始了从一名不合格的大学老师向合格大学老师的转变。回顾这79年，让我最欣慰的事情就是我的名字能写在教师的行列里，没有我的学生们，我会很寂寞。教师是这个世界上最幸福的职业，教师工作的特殊性在于它永远面对的都是最生机勃勃的生命。
中国有教师节，已经83年了。
昔日第一个教师节是1931年6月6日。在那贫弱的年代，教师有失业之虞，因而有必要集会以彰显团结，当年的倡议书所提教师节设立目标就是“改良教师之生活待遇，保障教师之地位稳固，增进教师之专业修养”。
新中国成立后，作为脑力劳动者的教师是工人阶级的一部分，教师节并入五一国际劳动节，教师同所有劳动者们在这一天庆祝自己的节日。“文革”中，教师被贬为“臭老九”。后虽有所提高，但待遇仍很困难，导致年轻地位的知识分子不愿当教师，从教多年的中年教师也有些跳出“师门”下海去。为树立尊师重道的社会风气，经过几年酝酿，确定9月10日为新的教师节，意在一开学就行尊师重教之风。6月6日、9月10日，一在旧学年之末，一在新学年之初，展示了不同的时代背景、不同的心态、不同的社会意义。年年岁岁教师节，岁岁年年境不同。如今中国是世界经济大国，也是世界教育大国。今日庆祝教师节，其重大意义在于鼓励、指引广大教师，立德树人，共建世界教育强国。（作者系厦门大学教育研究院名誉院长）
（作者： 编辑：刘建维）
